高校该不该设“恋爱课”？

  水煮焦点

  《中国青年报》载：2015新学年第一周，天津大学学生拿到手的选课手册上，赫然列着一门《恋爱学理论与实践》的课程。开课单位是校团委，两个学分，将于寒假过后的下学期开课，累计32个学时。

  应成高校必修课

  符向军（法律工作者）：男女相爱、谈婚论嫁是人生的必修课程。而绝大多数大学生都已是成年人，许多还达到了法定婚龄。不但心理、生理层面具有谈恋爱乃至谈婚论嫁的冲动和需求，法律上也给予支持保障，赋予权利和自由。那么从教书育人的角度，就要顺应法律制度和大学生身心需求，做到因势利导、堵不如疏，根据大学生的心理、生理特点，订制符合青年人成长规律的教育“套餐”，大方引进、开设“恋爱课”，作为学生的选修课乃至必修课，以培养智商、情商同步发展，具有健康成熟人格的社会有用之才。这也是智育、德育齐抓共管、共同发展的教育宗旨要求，是对大学生健康成长真正负责任的表现。

  某种程度上，高校开设“恋爱课”，还是为当今社会居高不下的离婚率“补课”。就让我们少点质疑，而多点掌声吧。

  设“恋爱课”是自作多情

  左崇年(职员)：高校应该把主要精力用在提高教学质量上，不要瞎操心。恋爱实践还是由大学生自己进入社会后去摸索。如此“恋爱课”自作多情，好心办坏事的适得其反。谈恋爱并没有理论样本，也没有统一的模式，还是顺其自然，没有必要干涉。我们看到，如今大学生恋爱，除具有一般青年恋爱的特性外，往往还有一些独有的心理特点。比如注重恋爱过程，轻视恋爱结果，把恋爱当作一种感情体验，或是充实课余生活的一种消遣文化。

  同时笔者提醒大学生们，爱情是美好的，它是人生内容的重要组成部分，但不是人生的全部，大学生主要任务是学业，它应该服从于学业，有利于自身成长。一个人只有事业取得成功，其爱情之花才会开得更加鲜艳芬芳。所以，大学生应该摆正爱情与学业的关系，不要把宝贵的时间全部用于谈情说爱上而放松了学习。没有事业的爱情如同在沙漠中播种，缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。

  别总是摸石头而不过河

  木须虫（公务员）：“恋爱课”站在尝试与创新的角度来说，固然有可资借鉴的地方。然而，婚姻与恋爱是严肃的，如果“恋爱课”总像谈恋爱一样，靠摸索、靠感觉，显然不够严肃，更缺少必要的权威性。

  “恋爱课”课出多门，都在自摸石头，不免会出现这样或那样的争议和诸多值得商榷的地方。但是，真正尴尬的是，类似于婚姻情感、恋爱乃至性教育，在高校的教育中总是摸石头而不过河，缺少方向上的指导、规律上研究，缺少对个例实践的评估和总结，反而导致探索与创新方面无章可循，使得教育形式意义大于实质。“恋爱课”纳入高校选修课不是问题，作为具有普适意义的课程，更该在推动顶层设计与实践探索结合上，找到平衡点，既注重对青少年乃至大学恋爱婚姻问题的研究，逐步编制符合国情相对统一的教材体系，确立相对规范的教育原则，培训专门的师资，在此基础上指导和规范高校开设课程和开展教学。

  “恋爱课”计学分欠妥

  谢庆富（职员）：如果“恋爱课”不计学分，笔者觉得开设这门课是创举，但是计学分的话，则觉得欠妥——尽管计不计学分，“恋爱课”都在那里，但性质不同，效果也不同。

  “恋爱课”计学分，会让学生为得高分而谈恋爱。在大学生谈恋爱问题上，高校的态度是中立的，即不禁止、不提倡、不干涉。不过，大学开设了“恋爱课”，而且这门课还计学分，这就等于对大学生说：“赶紧谈一场轰轰烈烈的恋爱吧！”而且课程负责人明确表示，学生在修完课程内容的基础上，将课程知识学以致用，交到了一个好的对象，可以酌情给满分。在这种情况下，不排除会有一些立志大学期间只学习不谈恋爱的学生改变志向，为得高分、修满分而被动谈恋爱，让爱情蒙上功利阴影。

  再者，无论时代如何发展，大学生天职永远是学习求知。人的时间和精力是有限的，放在谈恋爱上多了，放在学习上的自然就少了。如果大学生因为谈恋爱而荒废了学业，就是虚度年华。