为学生提供更优质教学资源

  “互联网+”时代下，教育行业正迎来一场“线上革命”。明师教育作为国内知名度最高的课辅机构之一，近年也加快了线上布局的速度。总裁罗宇恒近日接受专访时指出，在K12领域，线上平台依然是线下教育的补充，如何为用户提供更优质的内容，让其成为高频次的教育是关键所在。他相信，只有为学生提供更优质的教育资源，机构才能保持旺盛的生命力。

  谈线上教育：仍是线下补充 要做高频次的教育

  信息时报：去年您在接受信息时报专访时提过，“在传统教育机构中，线上充其量只是线下的补充”。一年多过去了，您的看法有改变吗？

  罗：差不多。对K12范畴中的教育机构而言，线上教育的确只是补充。过去的一年，即使有很多教育平台获得风投，但绝大部分仍在摸索盈利模式中，线上教育要发展，需要把线上流量导流回来，这才是最好的模式。很多如家教O2O等线上平台，现在大部分要么归于平静，要么出现了自我否定互联网模式，比如通过开店、引入机构作为线下上课的地点等。

  信息时报：今年6月份，在明师教育获得2亿元B轮融资时，您宣布要打造互联网教育3.0模式。请问这个模式有什么特征和优势？

  罗：3.0模式主要以“结合”作为重要定义。与纯线下1.0模式、线上教育2.0模式相比，3.0的核心就是要线上、线下相结合。像明师教育这样的以线下运营服务为主的机构，会通过互联网为在读生与非在读生提供多元化的免费服务。在目前课辅教育同质化无可避免的前提下，我们将更着重线上多元化平台的发展，重点在于挖掘更易被消费者接受与认可的内容，让教育成为高频次的服务，如增加了视频、题库、在线一对一等多项内容。

  谈新盈利点：全国22个公费留学生 从明师教育走出13个

  信息时报：除了K12领域外，明师教育也一直寻找新的盈利点。其中，推出一年多的国际教育项目有什么特别之处？此前明师教育拿到伦敦圣三一口语考试代理权，是否要向幼教业务延伸？

  罗：首先，明师教育绝对不会成为留学机构，因为我们不可能把重心放在某个业务上，更多是对培训市场空白地方进行补充。在国际教育上，明师教育也不会选择美国、英国等相对成熟的项目，因为这无法体现差异化。有一个针对术科生公费留学意大利全球顶尖美院，名为“图兰朵”的项目，明师教育通过在全市范围内招收有一批具有术科功底的高中生，为他们提供语言强化、文化课培训的一系列出国前准备工作。2015年，全国只有22个公费名额，但通过明师教育送出去的就已经有13人。未来我们会向幼教业务延伸，其中，该项目将包括英语口语、儿童智力开发等内容。

  谈好教育：为学生提供更优质教学资源

  信息时报：从培训机构的角度出发，您认为什么样的教育才算是好教育？在资本和教育结合过程中遇到什么挑战？

  罗：培训机构需要为学生带来更多在学校学不到的东西，因为这才是体现出消费者选择课外教育的动机。我们必须了解学校教了学生什么，不要对这些内容进行重复，而是要进一步拓展学生的知识面，从范围到难度进行强化，这才是课辅机构生命力所在。

  目前，整个资本市场都十分看好教育行业，无论是A股还是创业板块，国内能达到上市财务条件的机构就有十多家。但由于受到政策的牵制，国内资本市场上至今只出现了两家核心业务为K12的区域性教育股。但我相信《民办教育法》通过人大修订后，从2016年开始，未来几年里总会有那么几家机构会在国内上市。