特色学校 宁缺毋滥

　　连海平

　　广州市教育局日前公布了第三批97所广州市义务教育阶段特色学校名单。至此，广州市义务教育阶段共有227所特色学校。广州市教育局副局长江东表示，“我们想通过特色办学来实现整体区域的均衡发展”。

　　在我看来，特色学校有至少两个功用。于学校，有助于告别过去那种千校一面、千校一纲、千校一本、毫无个性的教育模式。多样性存在、特色化生存，为学校找到标新立异的方向，亦为学生提供多元选择。于学生，特色学校能够发现特长、培养兴趣，有利于人才成长。即使不能靠特色成才，至少也能满足素质教育需求，对冲应试教育。至于说均衡发展，特色恰恰是个性，要求每间学校都依据自身特点——每所学校根据传统底蕴、学校文化、生源特点、地域文化等不同，谋求差异化生存，否则就不是特色，承担不起均衡的重任。

　　什么事情一旦上升到行政行为，由管理部门推动，按照文件所列菜单一一埋单，大干快上，好处是可以得到许多平时得不到的资源，比如说专项拨款，但也存在不少弊端，譬如形式主义、效率低下等。就说教育吧，时下许多学校都评上“××学校”，可到头来，一周五天，上课下课，按部就班，不见与其他学校有啥大不同。我孩子就读的小学，也挂了许多“特色”牌子，从小学一年级到六年级毕业，也不见有多少特色活动。

　　特色学校，不等于学校特色。学校特色指的是学校工作某个方面形成特色，是局部特色，可以称之为特色项目或优势项目，如写字教学、科技教育、艺术教育、文化教育、体育等。特色学校则要将特色渗透到学校的各个方面，融入教育整体之中，体现独特风貌。特色学校，不等于拥有一批特长学生。建立若干兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就称特色学校，是远远不够的。个性化的办学理念，特殊的办学模式，突出的学科设置，特色的活动等等，都是特色学校不可或缺的。最重要的是，特色学校必须坚定素质教育方向，落实素质教育要求。

　　特色学校绝不是一朝一夕能够建成的，也不是搞几次大型活动或上几个项目就能形成特色。聘请一位粤剧演员到校讲讲课，组织一些学生唱唱粤剧，就能称之为粤剧特色学校吗？创建特色学校工作，是一项复杂的系统工程，周期长、见效慢，不可心急，广州有些特色学校，如后乐园小学，开展足球运动已有40多年，为国家足球队、广东和广州足球队输送了大批优秀运动员，才有今天规模与影响。