好教育助学生“先成人后成才”

  □信息时报记者 徐珊珊

  广州市荔湾区四中聚贤中学秉持“聚天下英才春风化雨，育八方学子善德为贤”的办学理想，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。四中聚贤中学办公室主任李贤钊认为，好教育是书写“大写的人”的教育。在他看来，好学生首先应该是具备完整健康人格的“大写的人”，其次是学识渊博、一专多能的对社会有用的人。好学生应该先成人，后成才。

  构建聚美—达贤特色课程

  据了解，近三年来，四中聚贤中学获得各级各类奖项共1096项。学校构建了以美德、美识和美行为系列的“聚美——达贤特色课程”，素质教育硕果累累：

  一是学校开展的以鸟类鉴赏为主题的环境教育活动，提高了师生的自主、自觉保护环境的意识。学校师生利用周末、寒暑假等时间多次组织师生到省内外开展生态观察活动。并获得荔湾区科技局立项，拨款7万元支持《初中开展动物习性探究促进环境教育普及研究》的课题研究。学校观鸟社团被评为“广州市十佳观鸟社团”，获广州市观鸟科普知识大赛中获一等奖。

  二是学校利用科技校本教材《让梦想成真—青少年发明创造教育读本》开设量身定做的DI、机器人社团、发明创造等特色科技课程，激发和培养了学生的探究精神、创新能力和实践操作能力。近三学年，在科技方面，学校获得各级各类奖项144项，其中国际级2项，国家级23项，省级25项，市级47项，区级47项。

  三是学校民乐等艺术特色明显。如学校艺术团参加广州市第三届学校艺术团展演荣获广州市学校“示范艺术团”称号（此殊荣全市只有两所学校获得）。

  四是学校体育教育成绩优异。广州市中学生大课间活动评比屡获一等奖；连续两年荣获广州市中学生游泳比赛乙组初中团体总分第一名等等。

  “感悟－体验”德育管理模式成亮点

  在德育工作上，学校一大亮点是构建“感悟－体验”生态型德育管理模式。

  第一，“礼”“制”结合，立“德”而恒。学校以广州市中小学德育研究“十一五”规划立项课题《学生良好行为养成研究》为突破口，坚持贯彻执行和落实“红旗级组”、“红旗文明班”评比制度，把培养塑造具有高尚品德的社会主义接班人作为学校德育的永恒目标。

  第二，因事而动，感悟体验。把德育工作融入到学校的每一个细节中去。关注每一位学生的心理健康，触动学生心底的真情和良知。一是心理教育，细致入微。学校设有心理咨询室、“心乐园”活动场地和心理社团——“心乐园”，开设心理健康教育课程，为新生建立心理档案。二是励志前行，感悟启迪。学校组织全校师生观看电影《孝女彩金》，清明节的时候除了鼓励学生参加网上祭奠烈士活动外，还组织初一学生前往烈士陵园扫墓，开展“缅怀革命先烈，争做时代新人”等活动，使学生得到心灵的感悟和启迪。三是身体力行，德育实践。四川汶川地震、芦山地震、青海玉树地震等，学校动员师生捐款合计30余万元，并通过市红十字会等相关慈善机构送往灾区，让学生通过身体力行的德育实践，体验生命与爱的教育。

  第三，德育科研，总结提升。学校立项了广州市中小学德育“十一五”规划重点课题《学生良好行为养成研究》，并在三年多的研究实践中，贯彻“立德，善心，端行，博学”的育人目标，努力培养学生养成学习、生活、做人、做事的各种良好习惯，在全校师生中形成“养成良好习惯，收获美好人生”的氛围。该课题已于2012年顺利结题，并取得广州市第二届中小学德育创新奖三等奖。