“5+4”学制试点如何衔接是问题

    最近几天，有关越秀区“5+4”学制试点的新闻，很受关注。越秀区计划在今年及以后5年时间内，在九年一贯制学校开展“5+4”学制（五年小学、四年初中学制）试点工作。与此同时，越秀区教育局表示，越秀区不会全区铺开“5+4”学制，也不会封闭外区生正常的升学通道。

　“5+4”学制其实并不新鲜。北京在多年前就开始进行“5+4”学制的试验。越秀区提出“5+4”学制，原本是想做好衔接，让学生少点升学压力，由于“5+4”学制试点主要是在九年一贯制学校里进行，它的小升初是直升的，不涉及升学和考试等方面的问题，因此，不会有升学的压力。

　 然而，最让家长们放心不下的，也正是“5+4”学制实行之后引起的升学问题。比如，华侨外国语学校如果改为“5+4”学制，对于它内部的学生而言，小学升初中当然没有压力，但对于越秀区其他“6+3”学制的小学家长而言，如果他们小升初选择报读华侨外国语学校，如何衔接就是一个大问题，学业知识可能出现断层。

　　其实，有关“6+3”学制改“5+4”学制的讨论，在其他区也出现过，只是没有形成政策文件。天河区去年建立了5大义务教育阶段学区，在体育中心、天河北、五山学区成立大会上，有学校提出中小学可划分为“五四”阶段。而在一些民办学校，中小学一体化探索也在开展，部分小学六年级已在上初中的内容，甚至在一些完全中学，初升高一体化探索也在进行，部分初中学生已在上高一的内容。

　　越秀区进行“5+4”学制试点，出发点是好的，只是需要多考虑一些家长们关心的问题，多考虑到社会的接受程度和现实的条件。尤其需要警惕的是，学制改革不能为争抢生源等功利行为提供便利，否则，改来改去，徒增家长烦恼。