广东多所中学开学业生涯课，教你“如何选科怎样择业”

10月20日，广州市真光中学的近千名高中生正在紧张地完成一份220题的测评，根据测评结果他们可以认识自己的优势才干、多元智能、情商能力和专业方向等等，为未来高考选科以及职业选择提供参考。

记者了解到，新高考改革要求学生在高中就开始提前选科和选专业，“倒逼”中学把学生学习生涯规划前置。今年以来，广东不少中学掀起开设学习生涯规划、学生发展指导课程热潮：包括个人优势测试、职业角色模拟、职业分享会、模拟招聘会等从未有过的崭新形式正悄悄走进中学课堂，大批中学心理老师及班主任加入学习生涯培训班，武装自己以应对这场育人变革。

案例：近千学生做测评获知自我优势才干

“我擅长人际交往，见到陌生人一点不害羞。这句话在多大程度上符合你的真实情况？”“与人交谈，你经常是说多于问，还是问多于说……” 真光中学的学生小陈花了一节课时间完成了《天赋才干——学业和生涯发展规划测评分析报告》，填完类似上述的220个问题之后，他首先会得到一份“天赋才干扫描图”，告知他自己最突出的5项才干是包容、伯乐、和谐、交往、体谅，并给予行动纲领：“你是伯乐善于发现他人的潜能，将来应重点考虑从事推动他人成长的职业，比如教师、教练或管理者角色……”等等。

此后，他还得到一份《多元智能模式图》，并告知适合他的专业发展方向是创意、写作、哲学、心理学等，适合的职业包括咨询顾问、心理学家、专案企划等等。

与小陈一样，真光中学新高一近千名学生都参与了这样的测试，以更好地识别自己的性格兴趣及与之匹配的专业方向。而这也是该校学生职业生涯规划课程的一部分。

现象：广东多所中学开学业生涯课

事实上，不光是真光中学开设职业生涯规划课程，今年开始，广东多所中学正如火如荼地开设学生发展指导、职业生涯规划课程：今年4月份广雅中学举办了一场模拟招聘会，61家企业进校园给千名高中生模拟面试。4月底广州市第47中学开设“学生发展指导实践现场会”，秀出该校职业测评、职场体验、角色模拟等课程。而10月中旬，越秀区知用中学与校长联合会合作开发“学生发展指导课程”。越秀区教育局副局长廖东称，如果试点成功，越秀“立体学区”的17所学校也会考虑开设。

为何中学突然热衷开设学业生涯规划课程？广东省中小学校长联合会会长、华师附中原校长吴颖民告诉记者，在国外学生发展指导是成熟而悠久的课程，但是在国内从基础教育到高等教育都缺失这样的课程。由于没有告诉学生应该如何规划和选择未来，导致很多学生糊涂奋斗了6年，花了很多功夫去提升成绩，却没有想过自己将要做什么和成为什么样的人，因此大学生选错专业甚至退学的事件屡有发生。

转变是从2014年教育部高考改革开始。广州市47中学校长彭建平认为，新高考是重大契机。“以前教育部就要求开设学生发展指导课程，但是因为高考指挥棒没变，这类课程形同虚设，现在高考改革后，倒逼着学校一定要这样做。从2015年开始，47中就系统开发这样的课程，希望通过3年实践积累经验，帮助我们在新一轮改革中少走弯路。”

老师转变：百所中学教师参加培训学习相关课程

以往，中学的学生发展指导课大部分挂在心理课中零碎开展，如今系统开课后不少学校都处于探索中。“我们把学校政教处改成了学生发展指导中心，花了几十万装修了场地，派了老师到江浙的学校学习，不断完善测评系统……”彭建平说。

不少校长直言，这个课程最头痛的是师资。“我们中学的老师在做学生发展指导上是不合格的！”吴颖民说，“由于老师读师范专业时没有相关课程，他们也不了解学生的认知规律和诊断学生的智能倾向，所以老师从综合素质上来说是存在缺陷的。”

10月21日，广东省第四期学生发展指导师培训班开班，来自全省近30所学校的75名教师前来参与培训，他们的职务包括副校长、德育主任、级长、心理老师、班主任等。

“我还是很愿意来参加这样的培训，因为这是未来发展的方向，怎么指导学生去做生涯规划也是我们需要学习的。” 一中外国语学习老师何慧敏说。

据项目负责人唐艳萍介绍，截至目前广东已有百所中学教师参与培训，因为他们的学校也谋划开设相关课程。

学生看法：有助于发现兴趣点和动力点

开展职业生涯规划有助于发现学生的兴趣点和动力点。市47中学生张芝安说：“我尝试做了一回舞台总监，主要负责唱歌同学的动作编排。在这过程中我发现这是一个好玩的职业。上网搜寻才发现，广播电视编导专业等还蛮不错。因为我比较喜欢创意设计这种舞台的灯光、画面效果、演员队形等等。”

相关链接：学生生涯指导课程体系包括哪些？

到底怎么样的学生发展指导是较为系统和科学的呢？记者了解到，目前全省超过20所学校都在使用广东省中小学校长联合会的学生生涯指导课程体系。

据该项目负责人唐艳萍表示，科学的学生发展课程体系包括：有学生发展指导中心、生涯课程、科学测评、主题班会、校园活动以及咨询辅导等。

对于学生来说，生涯指导的模式是这样的：

第一步是“生涯认知”：一方面让学生通过讲座测评工具等，认识自己的兴趣、性格、能力，从而知道适合自己发展的路线；另一方面是通过了解大学、专业，职场环境等了解外部世界。

第二步是“生涯抉择”，对自己的选课，选专业以及职业方向做出决策；

第三步是“生涯管理”，也就是制定行动计划，了解自己的目标任务以及进度。

记者了解到，47中的课程目前在天河区是做得不错的：高一是生涯认知，包括性格兴趣测试以及生涯测评和讲座；高二是生涯探索，包括职业人物访谈、职业角色模拟、职场体验甚至创业模拟；高三是生涯选择，包括行业解读、大学招生咨询以及志愿填报分析。

而在知用中学即将开发的课程中，包括学业和生涯规划讲座、在线测试、学生学业和生涯发展指导师工作坊、家长指导专场等，指导学生学会规划个人生涯发展、学会学习、学会选择，在未来的社会中处于优势地位。