广州市育才实验学校：精育人才彰显内涵 特色发展铸就品牌

 严格规范办学行为 奠定精育人才基础

  广州市育才实验学校创办于2000年，是越秀区属的一所全日制国有民营制初级中学。学校坐落在二沙明珠般的地段，环境优美，绿树成荫，学校占地面积13600平方米，建筑面积11800平方米，现有21个教学班，学生821名；教职工81人，高级职称8人，中级职称45人，初级及以下职称28人；党员教师48人，占比例59.26%。

  自创办以来，该校都坚持依法办学，严格规范办学行为。学校被评为“全国民办教育示范学校”和 “广东省依法治校示范校”先进单位。除了遵守相应的法律法规，该校还建立一系列的规章制度，科学规范学校管理工作。

  学校产权清晰，土地校舍国有，有独立法人、独立财务、独立运作，有独立的教育教学活动，创造了良好的社会效益，对于推动本区教育改革和教育资源的整合，探索民办教育的发展模式，与时俱进创建教育品牌，提高本区教育质量水平，做出了积极的探索和实践。

  除了依法办学治校，该校还建立精干机构，强化智效管理。作为国有民办的学校，借鉴现代事业部门的管理经验，该校建立了“理事会领导下的校长负责制”的高效管理模式，理事会为学校管理的最高决策机构。

  践行德育管理先行 落实精育人才目标

  学校坚持“精育人才”的办学理念，坚持以人为本，把“三个一切”，即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为办学宗旨；学校推崇赏识教育，把“大三好”，即“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民”作为每个学生的努力方向和评价标准，并建立了一套切实可行的评价体系。同时，学校还要求学生“四个学会”，即“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”，这些都是未来精英必备的素质。

  办学以来，学校创建“全面发展+个性特长+全程关爱”的人才培养模式，在全封闭式、寄宿制的规范化管理中得到充分的体现，努力使学生既有广泛而扎实的文化知识，又有良好的思想道德素养、健康的体魄和心理，为他们将来的发展打下良好的基础，鼓励学生发展成为一专多能的人才。

  为了将学校的德育工作做到实效，学校强化管理制度、强化专题活动、强化德育课程、强化德育氛围和强化德育模式。积极构建“家校”教育模式，创新德育评价体系。

  提升教学质量水平 把好精育人才关口

  学校办校以来，教学质量连年提升，良好的教育资源是关键，也得益于高效的教育管理。

  学校坚持“质量强校”的工作思路，争优求发展。学校领导深入课堂进行调研，指导工作，始终掌握教学话语权。在学校管理层面上，健全教学常规管理制度，采取静态和动态相结合的管理方式。在教师个人层面上，教学常规重点落实学习、听课、研讨、反思、撰写五个规范。

  学校坚持“以生为本”的课堂教学理念，遵循“以学定教、先学后教、问题导学”的教学原则，探索以学生“学习活动为中心”、以学生“自主学习、合作学习、探究学习”为主要学习方式的课堂教学模式，实施“三以三强调”的教学过程。“三以三强调”：

一是以学导教，强调动态生成；

二是以情达意，强调优质高效；

三是以点成面，强调系统结构。引导教师注重调整教学中教与学的关系，转变教师的教学行为，促进学生的主动发展和教师的专业发展，从而进一步提高课堂效率，减轻学生负担，提高教育教学质量。

  为了进一步提高学校的课堂教学质量，为广大青年教师提供展示教学风采的舞台、切磋教学技艺的平台，学校已连续开展了十届“红棉杯”优质课评比活动，连续开展了七届“红蕾杯”新秀课的教学比武。在对外教学交流中，学校坚持“引进来、走出去”，引进名师优质课进育实课堂，鼓励学校老师走出校园进行教学交流。

  学校近年来教学成果丰硕，连创新高。2001年至今，学校已送出十三届毕业生，历年获得广州市越秀区初中毕业班工作一等奖。2016年广州市中考中该校再创新高，取得了总平均分732.37分的优异成绩，各学科优秀率在广州市持续领先。这些优异成绩的取得，既是全体师生勤奋努力的成绩，也是该校高效管理的结果。

  学校高度重视毕业班工作。一是成立以校长为组长、分管校长为副组长、职能处室负责人为成员的毕业班工作领导小组，统筹与协调毕业班各方面工作。制定毕业班工作策略：强化质量意识；“围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕人本抓发展”；用“拼”的精神鼓斗志，用“严”的要求正教风，用“高”的标准促突破，用“实”的作风保成功。二是完善年级管理负责制。形成以年级组长为核心的年级教育管理负责制，以班主任为核心的班务工作负责制，以备课组长为核心的学科教学负责制和行政干部下级制。

  构建特色课程体系 更新精育人才理念

  学校根据学校文化和育人目标，确立了“红棉特色”课程体系：“红系列”和“专系列”两大体系。红棉特色课程是学校教学特色，既丰富了校园第二课堂，也是学校校园文化的积淀。

  红棉特色课程是综合实践活动课堂、学校社团、校外的其它实践活动，将课堂教育与第二课堂综合实践活动相互结合，学校还充分调动家长资源，开设了“家长讲堂”活动。

  经过老师们的努力研究与实践，学校已初步汇编了一批“红棉特色课程”校本教材，目前已印制出版、开始投入课堂试用的有：心理科的《心之光》、政治科的《法律思维养成手册》、历史科的《漫步历史》、地理科的《邂逅天文学》、物理科的《懂一点物理很有趣》等，还有一批学科类的校本教材正在修改完善中，下学期将陆续投入课堂使用。与此同时，综合类的校本教材有：《规章制度汇编》、《现代教育的奇葩》、《红棉魂之教学篇》、《红棉魂之校园篇》、《红棉魂之德育篇》、《红棉魂之德育篇·感动育实好孩子》、《红棉魂之体育与卫生健康篇》、《教学相长》等。

  重视教师专业发展，打造精育人才队伍

  （一）加强党团建设，发挥模范作用

  学校坚持从党建、团建入手，带动建设一支政治坚定、与时俱进、无私奉献的教师队伍，为学校教育的健康发展提供了坚实的组织和思想保证。学校通过组织党员开展“服务群众、温暖人心”的扶贫结对活动、党员一对一“结对帮扶”、“偏长生”的德育导师制活动等特色党团活动，进一步磨炼思想、打造作风、增强我校教师的责任感和事业心。

  （二）加强教师培训，提高专业技能

  2011年学校制定了《广州市育才实验学校教师专业发展规划草案》，通过本规划实施，创建了有学校特色的教师专业发展培养的相关机制，学校也培养了一批批教学骨干，市、区中心组成员。

  （三）加强科组建设，提高整体水平

  科组长是科组建设的直接组织者、领导者。为此，学校通过组织好每周的科组长会议，开展多种形式的学习培训等方式，引导科组长自主发展，思考科组建设、争创优秀科组、开展学科课堂教学实践、探索学科课堂教学模式、形成学科特色等等。通过科组长的带领和科组老师的努力，近年来学校许多科组建设受到市、区教研室的肯定和表扬，其中政治科组、生物科、音乐科、美术科等被评为市、区“优秀科组”。

  （四）重视科研投入，完善奖励机制

  2011年学校出台了《广州市育才实验学校科研成果奖励办法（试行）》，对辅导学生竞赛获奖、课题研究、出版论著、发表论文、论文参赛获奖、教学评比获奖、教学资源开发等方面进行奖励，藉此鼓励教师“静下心来教书，潜下心来育人”，促进教师的专业化成长。

  完善教学设施环境 确保精育人才质量

  （一）完善各类设施，支持教育教学

  为了给师生们提供了更好的教育环境，学校近几年不断完善各项设施设备，对校园绿化及校舍装修风格都根据我校特色进行设计。

  在校园安全方面，学校配置保安，实行24小时巡逻制度；斥近百万资金安装校园视频监控网络，设立联防报警系统。学校加强饭堂管理，并设有学校膳食委员会，确保校园食品安全。

  （二）优化校园环境，彰显育实精神

  学校非常重视校园人文环境的精心营造，使之成为一个厚重的文化载体，处处闪烁着“精育人才”这一办学理念的光彩。学校领导坚持文化立校，用红棉文化打造“小而精，小而全”的书香校园，让我校成为读书圣地，育人沃土。

  （三）做好安全防范，创建平安校园

  学校对学生在校期间的一切活动进行封闭式管理，建立健全了校内各项安全管理制度和安全应急机制。学校安全无小事，我校始终把学校安全工作放在首位。在各级检查中，我校多次被评为“广州市安全校园”。

  育才实验学校创办十六年来，在教育改革和创新发展方面做出了一定的探索和实践，也取得了较好的成效。我们相信，只要一门心思，积极探索，深入思考，大胆改革，在各级领导和社会各界的支持下，学校一定会办得越来越好，为南粤教育继续走向辉煌做出更大的贡献。