广州东风东路小学校长陈晓——学校教育更要关注“差异性公平”

       学校的教育要更公平、学校的教育要更科学、学校的教育要更广阔。只有这样，才能适应当代社会所需要的人才。——— 陈晓

    最近新华社一则新闻报道称，伦敦地铁推行无性别问候，把原来的“女士们，先生们”改为“大家”，其目的是为了让跨性别的人士不要被排除在外。与此同时，英国校园近年来早已倡导把原来的男孩子们和女孩子们改称为“大家”，同样是为了尊重和包容跨性别者。

  教育的公平有两种

    东风东路小学校长陈晓，在最近一次论坛上，以上面的新闻作为开场白，借此说明当下整个社会环境越来越尊重个体、越来越需要包容和个性化。

    她向在场嘉宾抛了一个值得每一位教育工作者深思的问题。虽然早在几千年前，孔子就已经提出了个性化教育———因材施教，但在大班教学、教材统一、教学模式统一的当下，教育工作者该做些什么或该如何做才好？

    “学校的教育要更公平、学校的教育要更科学、学校的教育要更广阔。只有这样，才能适应当代社会所需要的人才。”陈晓给出了自己的答案。

    在东风东路任小学校长已是第9个年头的陈晓看来，学校教育的公平分成两个领域：一个是共享性的公平。一个是差异性的公平。她说：共享性公平这块，东风东路小学在文化基础、社会参与、自主发展三个层面，让每个孩子都成为优秀的东风东路人。

    而差异性公平这块，陈晓认为，就是要尊重个体的差异和尊重每个孩子的禀赋。学校容易忽略学校教育中的“差异性公平”，她以微信上一组很火的图片为例说明“平等不等于公平”。像图一里，三个孩子的身高不一样，人们给他们提供相同数量的砖头，他们看到的风景还是不一样。图二的砖头分配看似不平等，但却让每个孩子都能看到南山外的风景。

    差异性公平要植根在课程上

    为了解决这个差异性公平，陈晓认为，一定要植根在课程上，因为“孩子的成长一定是通过课程实施的。”为此，东风东路小学通过建构了在云环境下的德育课程、学科课程、超市课程，让大家看到了多样化选择成就的差异性公平。

    超市，就是你需要什么就拿什么。据陈晓介绍，东风东路小学的“课程超市”于2014年2月起步，到2015年9月实现了音乐、美术和体育的“课程超市”开发，新学期开始，科学和信息技术两个学科也将加入“课程超市”。

    陈晓说，在小学实行“走班上课”的模式，让孩子根据自己的兴趣爱好选取自己喜欢的课程，其实也是扩大了孩子们的朋友圈。

    除了“课程超市”，东风东路小学德育课程职业规划课也为教育实现“差异性公平”。陈晓举了一个详细的例子，今年1月，东风东路小学布置了寒假作业“童心看职业”，让孩子在假期了解他所感兴趣的职业，用美编、美图、A P P或者调查报告的方式呈现出来。开学第一天，学校就让孩子设计“未来我的职业”的服装。4月的职业进课堂，则让孩子们对20年后自己的职业选择有一个概念。

    “在4月的职业进课堂中，我们邀请了37个各行各业的家长代表走进了4个校区的71个班为3000多个孩子去讲课。”像锦城校区，共有23个班的孩子，根据自己的兴趣，到网上选取课程，自己去听。陈晓高兴地告诉大家：“当天非常精彩，其中最快4分多钟就全部爆满的那个职业是‘魔术师’。报名到最后还有的名额是什么？‘教师’”。

    陈晓说：“让学校教育更公平，其目的是关注个体，让学校教育更科学是为了让我们遵循规律，让学校教育更广阔是为了让我们的教育能够面向未来。”