湛江科技学院：这门课，“后劲”有点大

这门课上可以cosplay扮演经营者

可以自由地小组讨论

可以设仿真场景

还可以get到满满的职场干货

没错，这就是咱们的

劳创融合理论课

同学们直呼这门课“后劲”有点儿大

今天就让咱们走进

劳创融合课的理论课堂一探究竟

PART 1

“翻转课堂”活力值拉满

课堂上，为了让组员成功“猜出”卡片上的内容，一群同学在“手舞足蹈”比划着，他们兴致昂扬、活力拉满，正在进行“你画我猜”游戏。

“一个简单的小游戏，先调动同学们的活力，让他们沉浸课堂。”劳创融合理论课的孙丽娜老师表示，这款互动小游戏的核心是协作和有效沟通，这正是劳创融合理论课的内容之一。

在这门课上，类似这样鲜活的互动方式还不少，有角色扮演，身为“总经理”的同学制定管理制度、岗位职责，其余管理者协作安排任务，推进组织有序运转；还有热烈的小组讨论，创意的火花在交流碰撞中产生；有同学们精心设计的方案现场PK；或者是仿真会议，真实还原会议场景，锻炼大家会议组织能力、控场能力、临场沟通交流能力。

“这是‘翻转课堂’教学法！”孙丽娜老师表示，劳创融合理论课堂探索具有创新性和趣味性的教学方式，让学生在深度参与中对知识有更深度的理解。

“‘翻转课堂’翻转了教师角色，翻转了学生的学习方式，翻转了教师的备课内容，翻转了教师的知识结构。它的本质是同学们可以主动建构知识和根据自身现有水平有选择性地学习。”孙丽娜老师介绍道。

“学生先行学习，老师后打‘补丁’，课堂效率更高了！”劳创融合理论课的另一名老师蔡振兴分享道，“可以为同学们准备学习资料，引导他们课前自主学习，再通过小组作业了解到同学们的知识盲点，为他们补充讲授。”

PART 2

师资队伍“战斗力”强劲

这门课的教学阵容有多豪华？它的背后不是一名老师，而是一支教学团队！

是由创新创业学院、教务处牵头，通过专、兼、聘等多种形式，充分吸收企业经营管理、企业成本核算、物业管理等企业行业专家作为组成之一。高级职称或硕（博）士学位的教师占总教师80%以上。既有能作学术典范的教授、有敬业奉献的教学骨干、又有敢于创新的双师型人才。

“这门课程的备课形式和内容与传统课程完全不同。”邓雯淇老师表示，由于设计的课堂重在讨论交流，所以会提前准备更多的预设。

在课程研讨分享会上，理论课程教学团队的老师们纷纷分享了自己的教学心得体会。为了向学生呈现最佳的教学效果，像这样的课程研讨会、分享会、复盘会都不定期召开。

“在这样的课堂上，我们是主动学习者，有分析预测、设计方案、模拟训练等，可以发展我们的高阶思维能力，‘后劲’应该是蛮大的。”

“我在课堂上经历了困难、解决了问题、完成了任务，也收获了‘成功’的喜悦。”同学们纷纷分享自己的课堂感受。

PART 3

六大专题“技能傍身”

“如果你是西天取经的唐僧，只能带两名徒弟，你会带谁呢？”课堂上，老师抛出问题，引发学生思考讨论。

这就是劳创融合理论课的第一个专题课程“团队DNA，西游解码”。此外，还有“职场早知道，沟通全方位”“运营管理，我来设计”“我的会议，我做主”“安全你我他，平安靠大家”“我的课室，我来管”等一共六大专题。专题课程涉及营运方案、组织架构、人力资源分配、岗位职责、考核评价制度、会议制度、运行机制等多方面内容。通过课程教学，重点讲授和训练同学们的组织协调能力、管理领导能力、人际交往能力、沟通交流能力、应急处置能力等。

“不少课程名称光听着就很有意思。”学生王萧栩说道：“比如‘西游解码’这个专题内容，就是讲组织结构设计的基本原理及岗位职责，这样到了后面劳创实践课的时候，我们就能结合实践环节来应用，检验一下自己有没有学会、是不是理解了。”

来自2022级会计学1班的冯金媛同学对“沟通全方位”这个专题的课程比较感兴趣。“这个专题是讲解沟通的基本方式、冲突产生的原因及解决方法等。我从这门课上学到了不少有效的沟通技巧。”

孙丽娜老师表示 ，六大专题理论课的设置，就是六大职场素养和技能，以一些实用的创业知识、职场知识为载体，发展学生的创新思维、批判性思维、创业能力、合作能力、沟通能力等。

· Ta们这样说 ·

2022级会计学6班廖鑫婷

“劳创融合理论课的课堂氛围非常好，同学们很活跃，学到的内容可以迁移应用，我认为这应该是好课的标准之一。”

2022级小学教育3班蒋苑晴

“理论课目前有六大专题，但希望可以进一步完善，有更多的专题内容可以选择，比如增加一些宣传营销类专题等，也有利于我们日常活动宣传。”

2022级小学教育10班易涵

“我希望劳创课的第二课堂活动可以丰富有趣些。”

不管是共同备课、团队作战

还是翻转课堂 引导同学们深入互动

都是基于想认真打造一门好课

一门能面向未来的

能帮助同学们形成新思维的

能锻炼同学们切实解决问题的

能提高同学们创新创业能力的高阶课

期待有更多这样的高阶课

也期待这门课的“后劲”来得更大些