南武实验学校是由百年名校——南武中学承办的一所国有民办的全日制初级中学，始建于2000年。学校建立之时，正值21世纪创建优质学校成为中小学发展的主流时期。风雨15年，南实人始终执着教育梦想，奋发向上，以“质量立校，追求卓越；育人为本，重在发展”的办学理念，不断探索教育创新之路。近日，记者专访了该校校长雷锦嫦，她认为，培养学生们健康人格应从培养良好行为习惯入手。
好习惯成就好学生
在雷锦嫦看来，好教育最重要的是教会孩子们如何做人。学校是教书育人的地方，首先必须考虑最基本的哲学命题：我是谁？我要去哪里？怎么去？而一名教育者不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生做人。如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者必须思考的首要问题。
俗话说，行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。雷锦嫦认为，培养学生健康人格应从培养良好行为习惯入手。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。而初中阶段正是培养习惯的关键期。“考试得再高的分，也只是一个学习机器”，雷锦嫦认为，好习惯成就好学生，“这会让你懂得如何待人接物，如何与人合作，如何创新思考等等。”雷锦嫦表示，希望从南实走出去的学生能够持续发展，没有老师的指引也能走出自己的路。“把孩子的成功放在更长的时间轴上考虑，考量一个校长是否成功不再当下，而是10年后看她教出来的学生在社会上的表现如何。”
“养成自主”学做人
据悉，经过十多年的沉淀，学校逐步彰显出鲜明的办学特色——“养成 自主”特色。“养成”是指养成各种良好习惯。雷锦嫦表示，实施养成教育既是对我国悠久的教育传统的传承，也是对《意见》精神的贯彻落实，更是对素质教育的坚定落实。据介绍，实施养成教育的最终目的是通过养成良好习惯，解放学生的大脑，以便学生学会学习，学会创造；二是健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我概念。简单来说，就是让学生“铸一身良好习惯，让一生活得精彩”。
“自主”即尊重和发挥学生的主体性，激发学生认识自我，教育自我，完善自我，乃至超越自我。实施“自主教育”的最终目的是培养学生自信、自主、自强、自律精神，促进其身心俱健的全人教育；培养学生的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。简单来说，就是培养“四自学生”——生活上学会自理、行动上学会自治、学习上学会自学、做人上学会自强。
据雷锦嫦介绍，2009年学校提出“还课堂给学生”的理念和“自主学习”课堂教学模式。改变教师的“一言堂”作风，以学生的个性释放、自主学习、主动探究为最终目的，从而让课堂焕发出生命的活力，如“学会与同伴互帮互学，大胆发表自己的意见”等等。另外，在十多年的办学历史中，学校陆续开发了“品德”、“素养”两大类校本课程，形成了《明理导行》校本文化课程体系。例如语文科的《电影阅读写作拓展课》特色课程，老师精心挑选一些电影让学生观看，看完后写观后感。“这时候写出来的东西都是学生发自内心的想法，比生搬硬套范文的效果要好得多。这就是为什么我们的学生中考作文能拿高分。”雷锦嫦如是说。
