广州市第六十五中学校长王建春
一打开65中自制的纪念版高三毕业证书就看见“人人成人、人人成才”的办学理念，封底写着“阳光气质、本真品格”，这是母校对学生们即将迈入社会的寄语。“希望他们就如这两句话般，成人成才。”广州市第六十五中学校长王建春指出，教育的本质就是给人的未来以希望，教师及其工作对象是一个又一个鲜活的生命，教师的阳光心态直接关乎学生品格的生成，关系到课堂生命的尊重与激活。对于教育者和受教育者来说，既要做到自己“阳光”，还要用“阳光”照亮他人。
用阳光之心育阳光之人就是教育的本真。教育是为了让孩子内心产生真我的力量，其实那个‘本真的我’就是真正的自我。借用陶行知先生的名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
校长简介
广东省中学正高级教师、广东省中学特级教师、广东省教师工作室主持人、广州市首批基础教育名教师、广州大学硕士研究生导师、广州市第十四届人大代表、广州市中学生物教学研究会会长。
爱智共育 追求教育本真
王建春表示，“阳光教育”就是要求教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。“阳光教育”实质上是一种“爱智共育”的教育，它强调以爱心呵护成长，以智慧引导发展。“阳光教育”是以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育。
“阳光教师”就是能给予学生大爱，激发学生生命力，与学生共同行走在阳光大道上的教师。“阳光学生”即拥有健康的体魄，阳光的心态，灵动的智慧，丰满的个性，举止文雅，高贵大气，既有民族情怀，又具世界眼光，既素质全面，又各有所长。
所谓“本真教育”，是一种充分尊重教育对象，遵循教育规律，运用有效的教育手段对学生进行科学有效的心智开导的教育，是对处于现代社会里的世界观和人生观正在形成期的学生的心灵呵护和人格塑造的教育。学校以育人为本，师生以做人为本。我们所追求的“本真教育”就是“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”，追求教育的本真，就是追求教育实现人的主体价值和促进人的社会化两种功能的和谐发展，这是素质教育的具体化和突破口。追求本真就是关爱生命、尊重人格。
校园打造“阳光·本真”课堂
在王建春看来，校园里“好教育”的追求应该是阳光气质，本真品格。实施“阳光·本真”教学，大力推进新课程改革，改变课堂模式，打造“阳光·本真”课堂，积极倡导“学案导学法”以及“先学后教，当堂训练”课堂模式。培养学生的自学能力，减轻学生的课业负担。精心设计，让“四节”成为校园亮丽的风景，成为学生欢乐的节日。十月份为体育节、十二月份为艺术节、三月份为科技节、四月份为读书节。
“好教育”还包括实施“阳光·本真”德育：一是在班级中推行激励性管理，教师以欣赏学生为前提，通过“共创班级愿景、班干部竞争轮换制”等活动，促进学生养成良好的品行；二是学校团委开展“好习惯伴我成长”德育特色活动，促使学生日常行为习惯基本达标。组建“阳光·本真”社团：保持学校文学社特色，成立器乐、绘画、无线电等艺术社团，本着“人人都活动，个个都阳光”的指导思想，鼓励学生学习民乐和粤剧，力争使每个学生掌握一项才艺。推行“阳光·本真”评价：建立“阳光·本真”的学生评价体系：一是每学期设立自强自立之星、科技创新之星、爱心助人之星、环保护绿之星、才艺特长之星、身强体健之星等评选活动；二是实行阳光评语，把学生的评语改为班主任寄语、同学寄语、自我激励、家长寄语四部分，力求以全面、富有激励的语言评价学生，激发学生上进心；三是建立学生成长记录册，让学生看到自己的点滴成长，以激励他们积极进取。
