华附瞄准人才的未来而不是高考
“我们历来瞄准的不是高考，瞄准的是人才的未来，国家的未来。”近日，华南师范大学附属中学校长朱子平在接受信息时报记者专访时表示。作为广东高材生聚集地，华师附中的目标与国家高考改革的动机不谋而合。朱子平在专访中还指出，好教育就是要回归教育本质，唤醒人们对美好事物的追求，实现其价值。
好教育是回归教育本质
信息时报：您觉得什么样的教育才是好教育？
朱子平：我认为好的教育就是要回归教育本质，唤醒人们对美好事物的追求，激发人的潜能，实现其人生价值，这需要学校、家庭、社会共同努力实现这一目标。从学校角度而言，好教育包括好的理念、好的文化、好的环境、好的课程以及好的机制等等。
华附的校训是“进德修业，格物致知”，从学生们一进校，这种文化就潜移默化地影响着他们。也就是这种凡事都要弄个明白，探个究竟的基本科学精神，使得华附学生屡次在国际级、国家级比赛中获得优异成绩。学校一直为优秀学生提供多元化的成才之路，注重培养学生的兴趣和特长，竭尽全力为学生创造各种有利条件。
同时，“敢为人先”的创新精神也是我们的教育传统。华附坚持教育改革，与时俱进，率先开设校本课程，率先与发达国家开展中学生联合科考活动等等。华附每年都会组织学生下乡，开展为期一周的学农社会实践活动。比如到清远飞来峡镇，到农户家，与农民“三同”（同吃、同住、同劳动）。学生通过劳动实践，不仅能学会一些基本的生活常识、劳动技能，也促进了学生间的团结合作。更为重要的是学生对我国的“三农”（农民、农村、农业）有了深刻的认识，激发了学生努力学习，以真才实学振兴中华的情感。
学校要敢于坚持专业的引领
信息时报：孩子的健康成长需要学校、家庭、社会三方结合，面对复杂多变的社会环境，学校该怎样更好的教育孩子？
朱子平：的确，孩子的健康成长是家庭教育、学校教育和社会教育共同发挥作用的结果。现实社会生活中存在一些道德失范、诚信缺失、见利忘义等现象，给青少年成长带来不可忽视的负面影响。而家庭教育中，尤其是独生子女的教育，为青少年成长带来全新课题。中国父母大部分对孩子有爱而少规则；有养而少培育；包多而放少，往往以“一好”（学习好）代替所有的好。
华附的学生学习习惯大多很好，但是，学生中有一部分也有一些问题，例如生活习惯、规范意识、与人交往、独立生活等。这些问题的解决学校肩负着重要的责任，家庭和社会也具有不可推卸的责任。其中学校教育不能替代家庭和社会教育，但是，要对家庭教育和社会教育发挥专业引领的作用。
学校要坚持自己的教育理念，克服急功近利的做法，按照学生身心成长规律和教育自身的规律开展教育教学活动。不仅教会孩子学习，更为重要的是要教会孩子做人，培养孩子自信自强、乐观向上、勤奋严谨、全面发展的良好品质，促进孩子全面而富有个性地发展。
现实中，一些家长急功近利的思想和要求实在是拔苗助长或者有失偏颇。但是，家长自己却并不了解学校的系统要求和整体安排。对此，不少学校不敢坚持专业的尊严和独立性，但华附敢，敢的前提就是专业。
探索新的拔尖人才培养模式
信息时报：今年9月，教育部公布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这对中学尤其是高中的改革，也提出了挑战。为更好地发展学生的个性特长，有更多的选择和机遇，华附在这方面是如何做的呢？
朱子平：现行的高考考试招生制度几十年来没有根本的变化，“一考定终生”孕育了“应试教育”。现在的新高考改革就是要根除“一考定终生”，建立“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生制度。由于华附一直坚持改革且方向正确，所以，每当新的挑战来临，华附的准备总是很充分的。
我们的大学先修实验班就要在课程设置、培养模式和“综合评价”上闯出一条新路。它更深刻的意义在于从高考改革到培养创新人才的道路上，开始一种特色化、多元化和优质化办学的具体实验。早在两年前学校已有构想，希望改变大学和中学教育脱节的情况，尝试打通中学和大学的通道，联合培养拔尖创新人才。去年底，党的十八届三中全会提出深化教育领域的综合改革，从根本上克服一考定终身和应试教育的弊端。这让我们看到曙光。而如今大学先修实验班的开设终于让华附离理想更近了一步。
目前，华附与北大、清华、中国科技大学、中大、华工、华师、华农等高校签定了合作共建“大学先修实验课程”意向书，从课程结构、教育内容和教学方式入手，通过大学课程与中学课程的整合、大学科研与中学研究性学习的结合，把课内课外培养结合起来，激发学生在全面发展的基础上富有个性化地发展。
总之，华附努力构建多样化、特色化为拔尖创新性人才成长奠基的学校课程体系，形成了由国家课程、校本选修课程、学科特长课程、主题性综合活动课程、华附讲坛、学生发展指导课程、学生社团以及多样化的社会活动等组成的多元化的课程体系，满足了不同潜质学生的发展需求，促进了学生个性化、多样化的发展。
可以说，华附在人才培养上，瞄准的是人的未来、国家的未来，而不单纯是一个高考、几个状元。
