颐和教育董事长李江莲
□本版文、图 信息时报记者 徐珊珊 通讯员 陈瑶
颐和教育走过十二个年头，如今已成为广州民办学校中的佼佼者。近日，颐和教育荣获由中国管理科学研究院教育科学研究所、《教育家》杂志颁发的“2014年度中国最具影响力教育品牌”；颐和实验学校也荣获广州市教育局颁发的“广州市义务教育阶段特色学校”。近日，中央电视台以《走进颐和课改》为题，对颐和教育作了两次深入的专题报道。日前，本报记者对颐和教育董事长李江莲女士进行了专访。
培养未来的“成功人士”
信息时报：有人说“家长满意的教育才是好教育”、“适合孩子发展的教育才是好教育”。您觉得什么样的教育才是好教育？如何做到“好教育”？
李江莲：望子成龙是每个父母的心愿，但有些家长对孩子的期望值过高，或有偏差。他们把自己没有实现的理想强加在孩子身上，不去了解到底什么才是真正适合孩子发展的道路。
以前在国外，我听到一个华人家庭的故事。一对父母要求孩子学医，孩子在父母的强迫下，考进了医学院，当他拿到学位证书的时候，把证书拿回家送给父母，说：“这是你们需要的，送给你们，现在我可以去做自己愿意干的事情了。”
所以说，家长的期待，并不一定是孩子想要做的事情。如果孩子被迫做不愿意做的事情，他怎么可能发挥到最好？
“好教育”就是要最大程度地挖掘孩子的潜能，培养孩子的才能，让他们在以后的工作中，能够最好地展示自己。所以，我对颐和教育确定的目标是：培养未来的成功人士。
所谓成功人士，就是不论今后在哪个行业发展，都能够做出最好的成绩。
《明朝那些事》在结尾的时候，举了一个庙堂之外的例子——著名地理学家徐霞客。他看淡功名利禄，云游广袤大地，饱览壮美河山，留下非常有价值的著作。作者的结论是：按自己的意愿去度过一生，就是成功。这个对于成功的定义，我与其不谋而合。
注重本色和传统
信息时报：请介绍分享一下颐和实验学校具有哪些特色？谈谈学校创建特色的成果与经验。
李江莲：颐和教育的最大特色，就是“融汇中西”。在中国文化里，有很多值得我们传承和发扬的精华。比如说，经典古诗词，比如说，尊老爱幼、勤劳朴实等传统美德。
所以，我们提出了“本色教育”。所谓“本色”，一方面是孩子本真的东西；另一方面，也是中国传统文化的底色。而这些“本色”，正体现在颐和集团的核心理念中：崇本，务实，开拓，创新。
真、善、美，是每个孩子最本真的天性，我们的教育就是要顺应孩子的天性，不要让本色被过于急功近利的教育方式湮没。
越是国际化的今天，我们越要重视自己的传统，传统文化中的精华部分，才是中国人的本色，也是我们立足于世界的根本。现在中国传统的东西有些被忽略了，倒是日、韩等国家对传统文化保护得非常好，孩子从小就接受深入人心的传统教育。现在，我们的领导人非常重视古诗词进中小学课本，这正是对中华民族传统本色的尊重，也是我们颐和教育非常重视的部分。
颐和教育融汇中西，我们非常重视英语教育。颐和集团在海外多个国家已经开拓了房地产企业。我们抓住这一有利的优势，利用在海外的优势资源，并充分发挥外籍教师的作用，使我们的语言教学方面更进一步提高；同时，也充分利用这一优势，让教师们都有机会和外籍教师沟通，在学术和教学方式上更好的交流，提高教学质量。
当然，语言只是一方面，“融汇中西”实际上是要把国外的一些好的理念、好的文化引入。比如：韩国人的礼节、尊老；英国人的诚恳、绅士风度；美国人的开拓创新精神……我们经常会用一些活动的方式让孩子们多一点了解西方的文化。
现在很多家长送孩子去国外读书，孩子要克服很多生活上的困难，但还是愿意接受海外的教学方式，因为他们在学习过程中很快乐。所以，西方的教学方式是我们应该借鉴的。我们在幼儿园使用的是让小孩子“在玩中学”的教学方式；在小学，则在“有效教学”方面付出了很多努力，研究出“三十二五”、“SQC问题导学模式”，取得了明显的效果。作为一家民营教育机构，我们成功的实现了高效率课堂教学，学生不需要做家庭作业、不需要补课就能达到理想的成绩。这样的成果是我们坚持融汇中西方教育理念的体现。
我们不布置家庭作业、不补课，但由于孩子自觉学习的能力和主动性提高了，他们的学习成绩大幅度提升，这也让孩子和家长都感觉到快乐。这也正回答了开始的问题：什么是好教育？家长和孩子都满意的教育，就是好教育。
素质教育也是颐和教育的特色。颐和实验学校一直坚持开设各类艺术选修课，激发孩子的潜能，比如古筝、钢琴、葫芦丝、绘画、唱歌、舞蹈、手工、还有武术等。我们所有的付出，不见得今天都能看到结果，但一定会影响孩子的气质，这将对孩子的未来产生积极作用。
信息时报：颐和实验学校的“三十二五”和“SQC问题导向”教学去很多地方做过分享，要采取这种教学方式，难点在哪儿？要取得良好效果的关键点又是什么？
李江莲：我们所特有的“三十二五”的课堂结构，是根据小学生的生理和心理特点，把每堂课分为三个十分钟、两个五分钟，三个十分钟内讲课，两个五分钟里做游戏，让孩子们在注意力高度集中的情况下完成整节课。对老师而言，能不能将这三个十分钟时间充分利用起来，让学生掌握知识点，这对老师的教学能力有很大的要求。我们每年都要对老师进行专项培训，使老师提高教学能力。
这样的模式，也许可以从形式上被模仿，但这种教学方式的核心是老师。老师的作用是什么？老师不是灌输学生，而是需要去引导学生找到问题的答案，就像点燃爆竹一样将学生的潜力激发出来。这样，孩子的积极性很高，课堂氛围也很活跃，教学效果很好。
以哈佛为榜样，办世界一流学校
信息时报：是否可以谈谈您的教育理想？您是如何与教育结缘的，促使您投身教育的动力是什么？
李江莲：颐和做教育，是从广州颐和山庄开始的。2003年，颐和山庄仍然在建，这里山水相伴，有着成为美好居所的优质先天条件，可是生活配套还显欠缺，尤其是缺乏好的教育资源。一开始，我们也尝试去与名校谈合作。我曾认真研究过，有专家对“名校”的定义是：有名的校长加有名的老师。而我认为，作为一所小区内的学校，名校长和名老师是不可能被派到民办学校的，到最后，名校有可能演变为徒有其“名”，受害者自然是家长和学生。
作为一个在学校工作了十多年的教育工作者，我有责任、也想尽力在这个地方办好教育，让住在这里的孩子能上好学校。在这样一个情况下，我决定自己办学校。如今，颐和教育取得了很多成绩，成了白云区名副其实的“名校”，我觉得我当年的决定是对的。
信息时报：作为学校掌舵者，您认为一个学校的掌舵人应该具备什么样的素质？和普通企业的负责人有何不同？
李江莲：通常来说，一个成功的企业家已经具备了掌舵人的基本素质：勤奋、努力、一丝不苟、认真负责，具备管理的能力和经验。但是一个学校的掌舵人还需要有学识，要懂得教育，才能知道该带着学校往哪个方向发展。我自己本身是做教育的，又有海内外企业管理的经验，所以我在做教育的时候会兼具两者的优势。
信息时报：学校发展到今天，您有何评价？对学校的未来发展又有何期许？
李江莲：颐和教育发展了十二年，这是艰苦创业、团结拼搏、探索创新的历程。凭借我们对教育的热情和多年的教育经验，带着一颗对孩子负责、对家长负责、对社会负责的赤子之心，我们通过艰苦努力，成功打造了属于颐和的教育品牌。
说到学校的未来发展，我们首先要明白，教育是一个漫长的过程，从胎儿期开始，人的一生都离不开教育。但往往我们忽略了零到三岁这个最重要的大脑发育时期。今后，颐和教育将对零到三岁孩子的家长开设课堂，教他们怎样更好地培育孩子。
我们也关注职业教育领域。现在有一种现象：企业招不到合适的人才，而许多大学生找不到就业的机会。问题可能出在我们培养的人才欠缺实际的能力。所以，我们将会结合颐和的产业，投资办职业学院，让学生在学习过程中，有足够的实习场所和机会，同时也为一些贫困学生解决学费问题。学生毕业以后，就可以直接上岗。
百年颐和，是颐和人的梦想。百年颐和教育，也是颐和人的奋斗目标。每当我站在哈佛大学的校园，我就梦想颐和教育像哈佛一样，不仅在中国，在世界也有一席之地。我们把哈佛作为奋斗的方向，二十年、三十年……经过一代代人的努力，只要我们坚持不懈，终能取得成绩。
