屈哨兵。信息时报记者 陆明杰 摄
广州与佛山两市文化同根同源，自古一家。在广佛同城新背景下，两地教育发展迅猛并各有千秋，究竟在新形势下，什么样的教育对广州、佛山来说是好教育？日前，信息时报记者分别采访了广州市教育局局长屈哨兵和佛山市教育局局长毛永天，请他们谈谈其心目中的“好教育”。本版撰文 信息时报记者 徐珊珊 实习生 倪玲玲
在广州教育“掌舵人”屈哨兵的眼中，好教育至少包括5个方面：好的校长、好的老师、好的学校、好的学生以及好的教育生态。“在这5个方面进行内涵的扩展，好教育才会真正达到它的目标，这是我们对好教育一个基本的理解和追求。”
好校长：有教育眼光有担当
屈哨兵认为，好的校长要有教育情怀、教育眼光、教育理想以及教育担当。可以从三个维度——与社会的维度、与学生的维度、与老师的维度，来判定好校长的基本追求。
与社会的维度方面，好校长要解决的是——学校在社会进程中担负的历史使命、在社会改良当中人才培养的标准和人才培养的目标，也包括在社会定位当中作为好校长如何为学校的发展奠定好基础、营造好的氛围、树立好的形象。
与学生的维度，即指好校长的教育眼光。“我们通常说，如果你想做一个好的老师，检验成绩一年即够；如果你想做一个好的班主任，我想三年或者六年后就可以判定，但是如果是一个好校长，你一定要看到你所带领和管理的学校学生，在10年、20年以后，他们在社会上承担的任务和扮演的角色。校长要为学生未来发展奠基。”
最后就是好校长与老师的关系。管理一个学校，团队建设能力、课程建设能力非常重要，尤其是好校长对于课程设计、课程开发和课程推进的能力，是奠定他是否能在教师团队中立足、带好头、向前走的重要标志。
“三者兼备才可称之为好校长。”屈哨兵说，“希望广州教育能够出现一个具有明显时代特征的优秀校长群落。”
好老师：关爱学生严于律己
在屈哨兵看来，好老师通俗来讲就是三句话：第一，带得好学生；第二，站得住讲台；第三，守得住自己。屈哨兵解释称，带得好学生，说的是老师得有教育情怀，得有爱，使学生得到最充分的养护。站得住讲台，说的是作为老师要关注自己的专业成长。 “守得住自己”，是指教师不仅是学生学业方面的引路人，也是学生成长的导师，应该在立德树人等方面作出表率。“为师者决不能势利”，屈哨兵说，势利是教育的大忌，“真正的好老师，不一定只关注班上成绩好的学生，班上表现平平、甚至是所谓的后进生，才是老师真正要关注的群体和对象。带领这些孩子一起成长，一起健康发展，这是我们每个教育者的使命。”
好学校：均衡发展有特色
屈哨兵说，虽然我国是历史悠久文脉悠长的国度，但就教育机构而言，真正传承几十年、数百年的教育机构为数不多。所以，新的学校，如何在国家发展过程中，培养出好人才、管理好、形成好的学校文化显得特别重要。
好学生：不惟“分数论”
发展好教育，目的就是培养好的学生。屈哨兵说，每个孩子的潜力都是巨大的。只要有好的环境、好老师、好校长，绝大部分孩子都会在学业发展、个人成长、情趣培养上有巨大的进步。广州已成为教育部中小学教育质量综合评价改革实验区，今年5月已启动该实验，这是全面推进学生素质教育的重要抓手，将为促进学生全面发展提供推动力。
好教育生态：寻求更大层面共识
从校长到学校，再到师生，这些构成“好教育”的因素不言而喻，但对于市民来说，往往会忽略一个重要因素——教育生态。屈哨兵说，广州正培育好的社会生态：如广州的媒体和民众互动密切，广州已建立涉及重大民生的教育决策事项公众征询制度，广州正动员政府及全社会各种力量办好教育，让大家都来关心教育、支持教育。“力争在更大层面形成共识，办好人民满意的教育”。
